Die Lern­therapie wird nicht von den ge­setzlichen Kranken­kassen über­nommen. Die Kosten über­nehmen in der Regel die Eltern. Für Lern­therapie be­rechnen wir 300,- € im Monat. Die Termine finden wöchent­lich statt. Die reine Therapie­zeit beträgt 45 Minuten pro Termin. Be­ratung, Eltern- und Lehrer­gespräche sowie er­forder­liche Lern­materi­alien sind im Preis enthalten. Außer­dem bieten wir Ferien­kurse und Aktivi­täten die in der Ferien­zeit für Mit­glieder kosten­los ge­bucht werden können.

Während die Nach­hilfe am aktuellen Schul­stoff ar­beitet und kurz­fristige Ziele setzt (z.B. die schnelle Er­ledigung der Haus­auf­gaben, die Ver­mittlung von Tricks und Algo­rithmen ohne Ver­ständnis usw.), – ist die Lern­therapie sehr reflektiert, ziel­ge­richtet und in der Regel keine Arbeit am aktuellen Schul­stoff. Die Ursachen für die Lern­schwierigkeiten des Kindes werden gesucht, der individuelle Wissens- und Leistungs­stand jedes Kindes wird be­rück­sichtigt. Dort setzt die Lern­therapie an. Oft gehen wir einige Schritte zurück. Ihr Kind wird dort ab­geholt, wo es steht und in den nächst­liegenden Bereich seiner Ent­wicklung geführt.

In der Nach­hilfe steht das Ver­ständnis nicht immer im Vor­der­grund, oft be­deutet Nach­hilfe nur ein „ver­mehrtes Üben“ oder eine Vor­be­reitung auf den nächsten Schultest. In der Lern­therapie stehen das Ver­ständnis und die Operations­grund­lagen im Vor­der­grund und sie er­folgt auf der Basis einer fundierten Diagnostik. Jede Therapie­stunde wird individuell geplant und reflektiert, die Förder­ziele und der Therapie­erfolg werden stets über­prüft. Es finden regel­mäßig Be­ratungen im Eltern- und Lehrer­ge­spräche statt.

Lernen bedeutet: Sich etwas merken, um das Be­haltene zu einem be­liebigen Zeit­punkt wieder ver­fügbar zu haben. Ge­lernt wird das, was man ver­standen hat. Und Neues ver­stehen kann man nur mit Hilfe des bereits Ver­standenen. Viele Kinder brauchen eine individuelle, grund­lagen­orientierte Förderung. In Fällen schwerer Lese- und/oder Recht­schreib­schwäche oder Rechen­störung sind Eltern auf außer­schulische Förderung ihres Kindes an­ge­wiesen. Eine schwer aus­ge­prägte oder sehr spät er­kannte Teil-Leistungs­störung kann zu schwer­wiegenden psychischen Folgen führen. Das kann so weit gehen, dass das Kind sich in seinem sozialen Umfeld völlig isoliert und jedes Selbst­ver­trauen, jeden Leben­smut verliert. In diesem Fall kann das Kind durch eine schulische Förderung allein nicht mehr auf­ge­fangen werden.

Das Wort „integrativ“ bedeutet „ein Ganzes her­stellend“. Die integrative Lern­therapie ver­eint Ansätze und Methoden der Pädagogik, der Psychologie und der Medizin. Das Kind und seine Probleme werden in einem größeren Zusammen­hang be­trachtet. Wichtig ist nicht nur das aktuelle schulische Problem, sondern auch die psycho­soziale Situation des Kindes. Ziel unserer thera­peutischen Be­mühungen ist nicht nur die Ver­besserung der Schul­leistungen, sondern auch die Stabili­sierung der psychischen Gesamt­situation des Kindes.